Escuela secundaria para adolescentes sordos

   Firman convenio
Escuela secundaria para adolescentes sordos
El presidente del INADI, Claudio Morgado se reunió con el ministro de Educación de la provincia de Buenos Aires, Mario Oporto, para seguir trabajando en la concreción del proyecto que prevee la creación de la primera escuela secundaria intercultural-multilingüe para adolescentes sordos del país.
 
 
La escuela estará ubicada en la localidad de Tigre y contará con el apoyo de la embajada de los Estados Unidos, la Agencia de Cooperación Iberoamericana y el CONICET.
"Esta es una idea que venimos trabajando desde el inicio de nuestra gestión y que busca visibilizar e incluir a grupos de personas que ven impedido el acceso a derechos tan básicos como indispensable como el de la educación. El proyecto busca ser una experiencia que se replique, generando nuevos paradigmas, más democráticos y participativos", indicó Morgado.
Por su parte la vicepresidenta del INADI, María Rachid, afirmó que "una parte importante del trabajo hacia la accesibilidad plena para las personas con discapacidad tiene que desarrollarse en el ámbito de la educación. Este proyecto es un paso hacia adelante en ese sentido, que pone a la Argentina a la vanguardia del mundo en esta materia".
El objetivo central de esta Escuela Activa intercultural-multilingüe para adolescentes sordos es preparar a los adolescentes sordos para el triunfo del espíritu sobre la materia, respetando y desarrollando su personalidad y su cultura propia en su lengua natural: la Lengua de Señas Argentina.
Al mismo tiempo formar el carácter y desarrollar los atractivos intelectuales, artísticos y sociales propios de cada individuo, en particular por medio del contacto con la naturaleza, la práctica y los principios de la investigación; la organización de una disciplina personal libremente aceptada en cada individuo y el desarrollo del espíritu de cooperación y autogestión solidarios, la coeducación y la preparación del futuro ciudadano como sujetos de derecho, de un hombre o de una mujer conscientes de la dignidad y la libertad de todo ser humano.

Instalan equipos específicos para emitir el certificado de discapacidad

   Entre Ríos
Instalan equipos específicos para emitir el certificado de discapacidad 
La directora del Instituto Provincial de Discapacidad (Iprodi), Claudia Allende de Butta, junto al equipo de profesionales del organismo, visitó el viernes la ciudad de Concepción del Uruguay. El objetivo era actualizar e instalar equipos informáticos específicos que permitan emitir el Certificado Unico de Discapacidad (CUD) en la Junta Evaluadora que funciona en el hospital Justo José de Urquiza de esa ciudad. 
 
 
El Certificado Unico se expenderá a la brevedad en esa ciudad, una vez ultimados los detalles que faltan para su puesta en marcha. Esta instancia de actualización e instalación de equipos precedió la capacitación de los profesionales y administrativos de la Junta ante el Servicio Nacional de Rehabilitación, quienes serán los responsables de su correcta emisión.
El equipo del Iprodi también mantuvo reuniones en esa ciudad con el director del hospital Urquiza, Hugo Cettour; el intendente Marcelo Bisogni y entidades no gubernamentales de la localidad a fin de informar acciones y medidas desarrolladas desde el organismo, así como para brindar el fortalecimiento y asesoramiento técnico necesario a las instituciones de y para personas con discapacidad de la región.
En el encuentro se distribuyeron ejemplares de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, impresos desde el Instituto, con el objetivo de difundir los derechos establecidos en la normativa vigente y de capacitar a la comunidad al respecto.
El Certificado Unico de Discapacidad (CUD) es un documento público que posibilita el acceso al sistema de salud y a los beneficios establecidos en la normativa vigente en nuestro país, para las personas con discapacidad, y tiene validez nacional.
La diferencia de éste con el Certificado Nacional de Discapacidad emitido por el Instituto es, por una parte, el papel moneda en el que se expide. Además de ello, en lo que hace al diseño del nuevo documento, se trabajó a nivel nacional en el aumento de medidas de seguridad, para lo cual se lo dotó de una clave alfanumérica, un código de barras y un logo institucional en tinta invisible que dificulta tachaduras.
El Certificado Unico se emitirá en las Juntas Certificadoras de Discapacidad habilitadas en la provincia. Hasta el momento se tramita en Paraná, pero esta semana se estarán ultimando detalles para comenzar a imprimirlo en la Junta de Concepción del Uruguay. Posteriormente el sistema será implementado en la Junta ubicada en la ciudad de Concordia.
Quién debe tramitarlo. Si la persona ya tiene el Certificado Nacional de Discapacidad que se viene emitiendo en el Iprodi, puede tramitar el CUD una vez cumplida la fecha de vencimiento del mismo, ya que no pierde su validez. Aquellas personas que posean certificados emitidos por la Clínica Escolar y hayan sido otorgados de forma "permanente", se recomienda realicen su actualización. En tal sentido, es necesario remarcar que la implementación del CUD es un cambio en proceso, que se irá implementando progresivamente.
Tanto en el caso del Certificado Nacional de Discapacidad como del CUD, los beneficios son los mismos. El Certificado permite, entre otras cosas, el acceso al 100% de la cobertura de salud en el tratamiento de la discapacidad certificada en obras sociales.

Culminó el rodaje del film "El pozo", sobre autismo

   Cine
Culminó el rodaje del film "El pozo", sobre autismo
Inspirada en una historia real, la película El Pozo, dirigida por el joven realizador Rodolfo Carnevale, terminó su rodaje en la provincia de San Luis, y espera su pronto estreno.
 
 
El film cuenta la historia de Pilar, una joven que lucha contra la incapacidad de sentir, consecuencia de su autismo. Tiene 26 años, vive con sus padres –Franco y Estela-y su único hermano menor: Alejo, de 13. Debido a su discapacidad, la relación entre sus padres comienza a fragmentarse hasta llegar a un nivel de desgaste que los hará tomar una decisión respecto a ella: seguir cuidándola en casa –sabiendo que eso podría desmoronar completamente a la familia- o internarla, solución viable pero no compartida por ambos. Mientras este drama familiar se desarrolla, Pilar se refugia en su mundo interno, colmado de imaginación y colores, permaneciendo ajena a la determinación que finalmente deberán tomar sus padres.
Carnevale se inspiró en su hermano, quien también es autista, para crear este universo donde por un lado mostrará el mundo interior de una persona con autismo y además desplegará las problemáticas y desafíos que atraviesan sus familias.
Esta novedosa apuesta cuenta con guión de Nicolás Manservigi y Rodolfo Carnevale y la interpretación de figuras como Patricia Palmer, Eduardo Blanco, Adriana Aizenberg, Dora Baret, Juan Palomino, Norma Pons, Ana Fontán y Tupac Larriera junto a Ezequiel Rodríguez, Norma Argentina, Donatella Massa, Ricky Aiello, Maite Zumelzú y Natalia Denegri, quien desde hace varios años se desempeña como madrina de AUPA (Asociación y Unión de Padres de Niños y Adolescentes con Trastornos Generalizados del Desarrollo).

Tecnología: Conductor ciego manejó con autonomía un prototipo de auto

Mark Riccobono, miembro de la Federación Nacional de Ciegos de los Estados Unidos (NFB) piloteó durante dos kilómetros un nuevo prototipo del Ford Escape con total autonomía en el circuito de Daytona. 
 
 
El automóvil fue intervenido por técnicos de la Universidad Virginia Tech y cuenta con una serie de recursos táctiles que le permitieron orientarse y comandar el vehículo híbrido.
Entre las tecnologías aplicadas se encuentra un casco lanza pequeños soplos de aire comprimido el rostro del conductor para señalar obstáculos que se aproximan, una camiseta vibratoria, para dar informaciones sobre la velocidad; y un volante con señales de audio, para orientar la dirección.
Riccobono, un incansable defensor de los niños y adultos ciegos, ha encabezado numerosas iniciativas y programas educativos diseñados para involucrar a los jóvenes ciegos en los campos de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.  Su primera participación en el automovilismo fue en un prototipo de buggy equipado con un chaleco de tecnología no visuale. 
Riccobono y 20 jóvenes ciegos lo condujeron alrededor del estacionamiento de la Universidad de Maryland en el 2009.
La Federación Nacional de Ciegos se encuentra trabajando con toda una serie de programas para estimular el desarrollo de la tecnología de interfaces no visuales.  Los avances tecnológicos en el mundo de productos de consumo con demasiada frecuencia no han acompañado los avances en las interfaces no visuales. Por este motivo los norteamericanos ciegos son cada vez menos capaces de utilizar los productos que antes eran fáciles de manejar, ya que las pantallas táctiles han sustituido a los botones e interruptores. 
 "La imagen de un individuo ciego conduciendo un vehículo sin la ayuda de una persona vidente haré temblar los cimientos de los conceptos erróneos sobre la ceguera y los ciegos", dijo el Dr. Maurer, del programa tecnológico de la NFB, en un comunicado de prensa. "Hemos demostrado que una persona ciega puede desempeñarse en tareas que requieren de la visión si cuenta con acceso a la información de manera no visual". 

Centro argentino de teatro ciego: Un lugar donde el arte y lo social van de la mano

El Centro Argentino de Teatro Ciego es el primero y único sitio en el mundo en donde el espectador no depende de la vista y estimula los demás sentidos, ya que todas las obras se realizan en un espacio de plena oscuridad.
Luego de los aplausos y de observar detenidamente las caras de los espectadores, fiel muestrario e indicio de cómo estuvo la obra -según confiesa- el autor y productor teatral Martín Bondone, con su tonada cordobesa, se muestra feliz a la hora de hablar del Centro Argentino de Teatro Ciego, ubicado en Zelaya y Jean Jaurés, en el barrio Abasto, de la ciudad autónoma de Buenos Aires. Junto a Gerardo Bentatti, Martín hace tres años fundó este centro pionero en el mundo que tiene la particular característica de que todas sus obras son realizadas en un espacio total y absolutamente oscurecido. Es así que el público percibe la obra sin depender de la vista. Es decir, a través del estímulo de los demás sentidos (tacto, gusto, olfato y oído), los espectadores comprenden las tramas, entienden lo que va ocurriendo y captan el escenario en el que se efectúa la escena.
Según explica Martín en diálogo con «EL CHUBUT», las obras tienen dos claros objetivos: «Uno es artístico, que tiene que ver con la oscuridad como técnica, donde el espectador, estimulado por los efectos de sonido y aromas, empieza a despertar la imaginación, ya que al anular uno de los principales sentidos que utilizamos en nuestra vida cotidiana, la vista, los demás sentidos naturalmente se terminan potenciando. Y, por otro lado, un fin social que tiene que ver con la inclusión y con el hecho de generar un espacio donde los ciegos y disminuidos visuales puedan trabajar libremente sin el prejuicio de lo que representa su discapacidad y, además, que puedan desarrollarse plenamente como profesionales, ya que también generamos puestos de trabajo».  
Entre la gran diversidad de actividades que presenta el Centro, se encuentra la escuela que se desarrolla por la tarde, la cual propone talleres de tango, de coro, de teatro y técnica vocal. «La idea es abrir el juego y tratar de convocar la mayor cantidad de gente para que se capacite, y luego pueda incluirse en las obras», cuenta Martín con relación a los fines que se persiguen con los dictados de cursos».
Estos talleres están abiertos a toda la comunidad, tienen un arancel mínimo y todos se desarrollan en la oscuridad, siguiendo con la línea de las obras presentadas por el Centro. Uno de ellos es «Teatro a Ciegas», una propuesta del profesor, actor y director cubano Henry Pacheco, donde lo que se pretende es que quienes concurran, al estar privados de la vista, puedan potenciar al máximo los demás sentidos y que también, mediante ejercicios de confianza, escucha, percepción, aceptación e integración, puedan encontrar un equilibrio interno y grupal para formar un equipo actoral.
Además se realizan en total oscuridad ciclos musicales denominados «Todo Sonido», donde lo que propone, bajo la dirección general de Jesús Fernández, es romper con las distracciones y prejuicios que la imagen nos impone, para poder lograr una apreciación plena de la música.
En tanto, «Ciegas a Citas» es un espectáculo musical gourmet en total oscuridad, que rompe con todos los moldes, ya que el espectador mientras recorre los principales estilos músicales del mundo, guiados por la voz de Luz Yacianci y el pianista Carlos Cabrera, puede degustar diferentes menús y descubrir los aromas y sabores de los platos.  
Por su parte, «Luces de Libertad», una obra revolucionaria de fuerte contenido histórico, ya que está ambientada en el Buenos Aires de 1810, plantea el espíritu que animó aquel ideario. Un espectáculo que invita al espectador a percibir los olores, los sonidos de la época, los momentos de tensión y condiciones de esclavitud bajo la dependencia colonial española. La obra -que se realiza los sábados- se trata fundamentalmente de una temática profunda: la libertad. De esta manera, «Luces de Libertad» no sólo pretende que el espectador valore el sentido de las luchas libertarias sino que al plantear el tema en la más absoluta oscuridad, permite que todos, actores y espectadores, ciegos y videntes, estén en las mismas condiciones y que alcancen, aunque sea por un momento, la utopía de la igualdad entre los seres humanos.
Julia Francisquez, una de las actoras no vidente de «Luces de Libertad», no oculta su emoción al momento de hablar de cómo el Centro le cambió su vida. Luego de haber estado un año en el taller y de ser invitada por Martín, Julia comenzó a personificar el papel de «Francisca», una mujer esclava. «Cuando Martín me dijo que el papel era el de una negra esclava, como yo soy un poco rebelde, al principio no me gustó la idea, ya que no me agrada que las personas estén sometidas», detalla Julia, quien, finalmente, agrega que fue convencida por Martín y, por su parte, de a poco fue transformando a «Francisca»».
Por último, Facundo, actor y músico de «Luces de Libertad» y quien ingresó a través de un casting, define al Centro como un «espacio donde se les da a las personas con ceguera la posibilidad, poco común, de que actúen».
Fuente: DIARIO EL CHUBUT.

Autismo: se duplicaron los pacientes

Autismo: se duplicaron los pacientes
Organizada por la Asociación de Padres de Autistas y la Fundación Volver a Empezar, se llevó a cabo en Puerto Madryn una capacitación sobre Autismo y Síndrome de Asperger que convocó a medio centenar de profesionales, acompañantes terapéuticos y familiares de chicos autistas de la ciudad.
 La capacitación contó con la presencia de más de cincuenta personas.
La Asociación de Padres de Autistas se conformó seis años atrás con sólo cinco familias, hoy, al cabo de estos primeros seis años, los chicos que asisten a la institución se duplicaron llegando a 12. Así como la patología va en aumento en Puerto Madryn, lo mismo sucede en el país donde especialistas aseguran que hoy el autismo es una epidemia silenciosa.

 

Ante este panorama, Apadea junto a Fundación Volver a Empezar llevaron a cabo una capacitación sobre autismo y Síndrome de Asperger, uno de los tantos tipos de TGD, a cargo de la licenciada Nora Durante Blanco, psicóloga y docente proveniente de Buenos Aires.

 

Como objetivo central, difundir el autismo y lo distintos tipos de trastornos generalizados del desarrollo resulta ser el desafío en un momento en que "muchos médicos catalogan al autismo como una epidemia silenciosa por el número de casos. En Argentina, hablamos de 230.000 chicos que padecen Asperger o algún tipo de TGD. La idea es que cuanta mayor difusión podamos darle a todo lo que tenga que ver con mejorar la calidad de atención para con estos chicos será beneficioso no sólo para los profesionales sino para la comunidad en general", comentó la psicóloga.

 

Hasta no hace mucho tiempo, diagnosticar el autismo de manera temprana era un desafío, aún hoy lo es en varios casos, pero el conocimiento sobre la enfermedad en la comunidad y en los profesionales ayuda a que los chicos puedan tratarse rápidamente de manera interdisciplinaria. "La mayoría de los profesionales cuentan con recursos y herramientas para hacer diagnósticos tempranos, sin embargo, muchas veces los papás peregrinan por distintos profesionales hasta que dan con el diagnóstico preciso. Las causas del aumento del autismo no son del todo claras pero teniendo en cuenta el contexto en el que vivimos pueden influir factores de constitución subjetiva, factores ambientales, factores genéticos, etc. hay una multiplicidad de orígenes de la enfermedad", agregó la profesional.

 

Lejos del encierro

 

Cuando se habla de discapacidad, muchas veces las familias optan por esconder a sus hijos, por diversos motivos. La aparición de asociaciones, centros especializados y demás organismos hizo que esos chicos, muchas veces recluidos en una habitación de su casa, tuvieran una alternativa diferente. "Tenemos que difundir que no son chicos salvajes como dicen papás que han escuchado ese término por parte de una profesional. Todavía hay casos donde se tienden a aislar a los chicos, todo lo contrario a lo que se debe hacer", finalizó Nora Durante Blanco.

 

Estas jornadas de capacitación fueron auspiciadas por la Municipalidad de Puerto Madryn, a través de la Subsecretaría de Salud con la colaboración de Luis Rojas y comercios locales.

 

Raquel Méndez no sólo es la referente de la Asociación Volver a Empezar en Puerto Madryn sino que también es mamá de Luz Marina, una de las integrantes de Apadea desde sus inicios mismos. Para ella, colaborar con la institución para llevar a cabo esta capacitación significó "dar algo de lo que recibí con mi participación en Volver a Empezar en Buenos Aires, dar, acompañar, ayudar, ese es el objetivo".

 

Volver a Empezar es un grupo de autoayuda que funciona desde hace unos meses en Puerto Madryn y desde allí surgió la necesidad de colaborar con Apadea.
Tomado de diario Jornada

Nueva ley de promoción beneficia a Talleres Protegidos

Régimen de Crédito Fiscal destinado a promover la inclusión social a través de la aprobación de proyectos presentados por empresas o talleres protegidos de producción.

 

 
B.O. 22/2/2011
VISTO el Expediente N° 1.2015.1422390/10 del Registro del MINISTERIO DE TRABAJO, EMPLEO Y SEGURIDAD SOCIAL; la Ley N° 22.317 y sus modificatorias, la Ley de Ministerios N° 22.520 (t.o. por Decreto N° 438/92), sus complementarias y modificatorias, la Ley de Presupuesto de Gastos y Recursos de la Administración Nacional para el ejercicio 2010 N° 26.546, los Decretos N° 660 del 24 de junio de 1996, 628 del 13 de junio de 2005 y N° 2054 del 29 de diciembre de 2010, la Resolución MINISTERIO DE TRABAJO, EMPLEO Y SEGURIDAD SOCIAL N° 696 del 14 de julio de 2006, la Resolución de la SECRETARIA DE EMPLEO N° 682 del 11 de septiembre de 2006 y N° 1134 del 30 de agosto de 2010, la Resolución de la SUBSECRETARIA DE LA PEQUEÑA Y MEDIANA EMPRESA Y DESARROLLO REGIONAL N° 24 del 15 de febrero de 2001 y sus modificatorias, y
CONSIDERANDO:
Que es objetivo central de las políticas implementadas por el Gobierno Nacional el promover un crecimiento sostenido de la actividad económica asociado con la generación de empleo de calidad para todos.
Que para ello es necesario promover medidas que permitan la realización de prácticas formativas de carácter calificante, acompañadas de procesos de capacitación, certificación de terminalidad de estudios primarios, secundarios, terciarios o superiores, la evaluación y certificación de competencias laborales y el fortalecimiento y/o certificación de la calidad de gestión de las Instituciones de Formación Profesional, con el objetivo de promover la inclusión social de los trabajadores, incrementar sus oportunidades de inserción laboral o mejorar la calidad de su empleo.
Que la coordinación de los esfuerzos entre el sector público y el privado resulta indispensable para implementar políticas activas de empleo que incrementen las oportunidades de inserción laboral y que mejoren las condiciones de empleo de los trabajadores.
Que el REGIMEN DE CREDITO FISCAL a crearse por medio de la presente medida, tiene por fin promover la inclusión social, la calidad del empleo y la mejora de las trayectorias laborales de trabajadores desocupados y ocupados de nivel operativo a través de la aprobación de proyectos presentados por empresas o talleres protegidos de producción.
Que el artículo 31 de la Ley N° 26.546 fijó el cupo para el año 2010 referido por el artículo 3° de la Ley N° 22.317 del Régimen de Crédito Fiscal y estableció, en su inciso d), la suma de PESOS TREINTA Y CINCO MILLONES ($ 35.000.000) como monto del cupo anual de crédito fiscal que será administrado por el MINISTERIO DE TRABAJO, EMPLEO Y SEGURIDAD SOCIAL.
Que el Decreto 2054 de fecha 29 de diciembre de 2010, al no haber recibido sanción legislativa el Proyecto de Ley de Presupuesto General de la Administración Nacional para el Ejercicio 2011, y por aplicación del Artículo 27 de la Ley de Administración Financiera de los Sistemas de Control del Sector Público Nacional N° 24.156 y sus modificaciones, operó la prórroga del Presupuesto General de la Administración Nacional para el Ejercicio 2010 aprobado por la Ley 26.546.
Que los considerandos del Decreto N° 2054 de fecha 29 de diciembre de 2010 expresan "Que se requiere ampliar el cupo establecido por el inciso d) del Artículo 31 de la Ley N° 26.546 de Presupuesto General de la Administración Nacional para el Ejercicio 2010".
Que el Artículo 1° del Decreto 2054 de fecha 29 de diciembre de 2010 establece como disposición complementaria a la prórroga del Presupuesto General de la Administración Nacional para el Ejercicio 2010 aprobado por la Ley N° 26.546, las que como Anexo forman parte integrante de la presente medida, estableciendo este Anexo en el Artículo 28 "Amplíase el monto establecido por el inciso d) del Artículo 31 de la Ley N° 26.546 de Presupuesto General de la Administración Nacional para el Ejercicio 2010 hasta alcanzar la suma de PESOS CINCUENTA MILLONES ($ 50.000.000).
Que uno de los objetivos asignados a la SECRETARIA DE EMPLEO es proponer y ejecutar políticas, planes, programas y acciones para promover el empleo, la capacitación laboral y el mejoramiento de las condiciones de empleo y de empleabilidad de los desocupados en todo el territorio nacional.
Que mediante Resolución de la SUBSECRETARIA DE LA PEQUEÑA Y MEDIANA EMPRESA Y DESARROLLO REGIONAL N° 24 del 15 de febrero de 2001 y sus modificatorias; se establecen los parámetros según los cuales se clasifica a las empresas como micro, pequeñas, medianas y grandes.
Que la presente se dicta en ejercicio de las atribuciones conferidas por el artículo 31 de la Ley N° 26.546 y por la Ley de Ministerios N° 22.520 (t.o. por Decreto N° 438/92), sus complementarias y modificatorias.
Por ello,

 

EL MINISTRO DE TRABAJO, EMPLEO Y SEGURIDAD SOCIAL
RESUELVE:

 

Artículo 1° - El REGIMEN DE CREDITO FISCAL del MINISTERIO DE TRABAJO, EMPLEO y SEGURIDAD SOCIAL está destinado a contribuir a que las empresas y/o talleres protegidos de producción fortalezcan y/o contribuyan a la certificación de la calidad de gestión de las Instituciones de formación Profesional y/o fortalezcan las competencias laborales de su personal operativo en todos los niveles de calificación y/o que trabajadores desocupados tengan oportunidades de fortalecer sus calificaciones a partir de su integración en proyectos que combinen las modalidades formativas que se detallan a continuación:

 

a) formación profesional y/o capacitación laboral;

 

b) nivelación y certificación de estudios de nivel primarios, secundarios, terciarios o superiores;

 

c) procesos de evaluación y certificación de competencias laborales establecidas según parámetros metodológicos y procedimentales. estipulados por el MINISTERIO DE TRABAJO, EMPLEO Y SEGURIDAD SOCIAL;

 

d) prácticas formativas, de entrenamiento para el trabajo y/o prácticas calificantes para desocupados;

 

e) Fortalecimiento y/o Certificación de la calidad de gestión de las IFP según Referencial MINISTERIO DE TRABAJO, EMPLEO Y SEGURIDAD SOCIAL - INSTITUTO ARGENTINO DE NORMALIZACION Y CERTIFICACION (IRAM).

 

Art. 2° - Los proyectos mencionados en el artículo precedente podrán ser ejecutados por empresas en forma individual y/o asociada con otras que formen parte de su cadena de valor y/o talleres protegidos de producción.
Art. 3° - A los efectos de la presente, se considerará micro, pequeña, mediana y gran empresa a aquellas que se encuadren en lo establecido por la Resolución de la SUBSECRETARIA DE LA PEQUEÑA Y MEDIANA EMPRESA Y DESARROLLO REGIONAL N° 24/2001 y sus modificatorias.
Las Micro, Pequeñas y Medianas Empresas (PYMEs) podrán financiar proyectos mediante el REGIMEN DE CREDITO FISCAL por un importe equivalente al OCHO POR CIENTO (8%) de la suma total de sueldos, salarios y remuneraciones y sus respectivas contribuciones patronales, abonados entre los meses de enero y diciembre de 2010.
Las grandes empresas podrán financiar proyectos mediante el REGIMEN DE CREDITO FISCAL por un importe equivalente al OCHO POR MIL (80/00) de la suma total de sueldos, salarios y remuneraciones y sus respectivas contribuciones patronales, que fueron abonados por la empresa responsable entre los meses de enero y diciembre de 2010.
En ningún caso el monto financiable por el REGIMEN DE CREDITO FISCAL presentado a través del MINISTERIO DE TRABAJO, EMPLEO Y SEGURIDAD SOCIAL, podrá ser superior a la suma de PESOS TRESCIENTOS MIL ($ 300.000) por empresa y por año.
Art. 4° - Los Certificados de Crédito Fiscal sólo podrán ser utilizados para la cancelación de obligaciones fiscales emergentes del Impuesto a las Ganancias, Impuesto a la Ganancia Mínima Presunta, Impuesto al Valor Agregado (IVA) y/o impuestos internos, cuya aplicación, percepción y fiscalización se encuentre a cargo de la ADMINISTRACION FEDERAL DE INGRESOS PUBLICOS. Se excluyen expresamente de este REGIMEN los impuestos o gravámenes destinados a la Seguridad Social.
Art. 5° - No podrán participar del REGIMEN DE CREDITO FISCAL aquellas empresas que tengan deudas provisionales, ni las que hayan sido multadas por empleo no registrado o hayan incurrido en despidos colectivos en los últimos doce meses anteriores a la presentación o en cualquier etapa durante la ejecución del Proyecto.
Art. 6° - Podrán computarse, neto del Impuesto al Valor Agregado, para el REGIMEN DE CREDITO FISCAL el financiamiento de los siguientes rubros,

 

a) gastos de formación o actualización de instructores.

 

b) honorarios de instructores.

 

c) honorarios de tutores, solamente, cuando éstos se asignen a las prácticas de entrenamiento para el trabajo para desocupados.

 

d) insumos y material didáctico destinados a la certificación de estudios primarios, secundarios, terciarios, de nivel superior o de formación profesional utilizados por todas las personas que participen de las acciones formativas propuestas por el proyecto.

 

e) equipamiento nuevo para ser utilizado exclusivamente en las acciones de formación profesional. Este equipamiento deberá ser destinado a las instituciones de formación profesional precalificadas por la Unidad de Evaluación, Monitoreo y Asistencia Técnica (UEMAT) dependiente de la Dirección de Fortalecimiento Institucional del MINISTERIO DE TRABAJO, EMPLEO Y SEGURIDAD SOCIAL o a Instituciones educativas del sector público, ambas, que no hayan recibido equipamiento bajo este régimen en los últimos tres (3) años, para ser utilizados con fines de formación y no podrá exceder el 40% del monto total del cupo de CREDITO FISCAL solicitado;

 

f) los procesos de evaluación y certificación de las competencias laborales de trabajadores en base a normas técnicas de competencia laboral sobre normas y con evaluadores registrados en el MINISTERIO DE TRABAJO, EMPLEO Y SEGURIDAD SOCIAL (honorarios de evaluadores, insumos, materiales, uso de centros de evaluación, emisión de certificados);

 

g) el costo de elementos personales de seguridad, equipamiento, herramientas y ropa de trabajo de uso individual que la empresa entregue en forma definitiva a los participantes del proyecto aprobado en el marco del REGIMEN DE CREDITO FISCAL;

 

h) El costo de las certificaciones efectuadas por Contador Público, requeridas por el MINISTERIO DE TRABAJO EMPLEO Y SEGURIDAD SOCIAL para la presentación de los proyectos y sus rendiciones.

 

i) Los gastos en consultoría, publicaciones e Insumos incurridos en el fortalecimiento y/o certificación de la calidad de gestión de las IFP según Referencial MINISTERIO DE TRABAJO, EMPLEO Y SEGURIDAD SOCIAL - INSTITUTO ARGENTINO DE NORMALIZACION Y CERTIFICACION (IRAM).

 

Art. 7° - La Dirección General de Coordinación Técnica Administrativa, dependiente de la SUBSECRETARIA DE COORDINACION, tendrá a su cargo el Registro de los Certificados de Crédito Fiscal. En el mismo se especificará la identidad de la empresa, la fecha de emisión del certificado, el ejercicio al que lo imputa y el monto del certificado de Crédito Fiscal emitido, y la transferencia de titularidad que correspondieren.
Art. 8° - La empresa ejecutora del proyecto que desee transferir el Crédito Fiscal otorgado, podrá hacerlo por única vez. Las transferencias de Crédito Fiscal serán notificadas por Carta Documento a la Dirección General de Coordinación Técnica Administrativa para su Registro.
Art. 9° - Las empresas podrán obtener hasta dos certificados de Crédito Fiscal sobre los gastos previstos en el proyecto, ejecutados, supervisados, devengados y pagados. Para ello, las empresas podrán presentar hasta DOS (2) rendiciones de cuentas de los gastos. La primera rendición de cuentas se efectuará una vez supervisado el CINCUENTA POR CIENTO (50%) de las acciones comprometidas, por la Coordinación de Seguimiento Técnico, Supervisión y Fiscalización, y efectuados los controles contables y de pertinencia de gastos por la DIRECCION NACIONAL DE FORMACION Y ORIENTACION PROFESIONAL y presentada la correspondiente rendición de gastos certificada por Contador Público. La segunda rendición se realizará una vez finalizadas las actividades técnicas contempladas en la propuesta, con su correspondiente supervisión y control contable. Con cada rendición devengada y pagada por la empresa y aprobada por el MINISTERIO DE TRABAJO, EMPLEO Y SEGURIDAD SOCIAL, el mismo extenderá el certificado respectivo.
Art. 10. - Los recursos asignados y las acciones derivadas de lo previsto en la presente Resolución estarán sujetos al Sistema de Control previsto por la Ley N° 24.156 de Administración Financiera y de los Sistemas de Control del Sector Público Nacional (Unidad de Auditoría Interna del MINISTERIO DE TRABAJO, EMPLEO Y SEGURIDAD SOCIAL de la Nación, Sindicatura General de la Nación, Auditoría General de la Nación).
Art. 11. - Si por razones de fuerza mayor la empresa responsable debiera suspender el desarrollo del proyecto comunicará esta situación a la SECRETARIA DE EMPLEO en forma inmediata, remitiendo la información y documentación correspondiente al caso fortuito, con la finalidad de instrumentar las correspondientes modificaciones al proyecto que ambas partes estimen corresponder.
Art. 12. - El MINISTERIO DE TRABAJO, EMPLEO Y SEGURIDAD SOCIAL podrá realizar transferencias pecuniarias directas a los trabajadores desocupados que participen en los proyectos del Régimen de Crédito Fiscal en concepto de ayudas económicas en las condiciones y modos que establezca la reglamentación.
Art. 13. - La SECRETARIA DE EMPLEO difundirá y brindará asistencia técnica a las empresas interesadas en la elaboración y ejecución de proyectos vinculados con el REGIMEN DE CREDITO FISCAL descrito en la presente Resolución.
Art. 14. - La SECRETARIA DE EMPLEO tendrá amplias facultades de seguimiento, supervisión y fiscalización del cumplimiento de todas y cada una de las acciones y obligaciones que la Empresa debe desarrollar conforme lo establecido en el proyecto, para lo cual las Empresas deberán poner a su disposición toda la información y documentación relacionada con su preparación, desarrollo, ejecución y finalización.
Art. 15. - Si en el ejercicio de las facultades descriptas en el artículo anterior se comprobara algún incumplimiento de las obligaciones asumidas por parte de la empresa, la SECRETARIA DE EMPLEO podrá disponer, previa citación para efectuar el correspondiente descargo, la caducidad total o parcial del CREDITO FISCAL otorgado, que será comunicada a la ADMINISTRACION FEDERAL DE INGRESOS PUBLICOS y a la Dirección General de Coordinación Técnica Administrativa.
Si el incumplimiento se produjera en la etapa de ejecución de los proyectos, la SECRETARIA DE EMPLEO podrá disponer además de la caducidad del beneficio otorgado, las sanciones que considere adecuadas establecer en su reglamentación en virtud de la gravedad o entidad del incumplimiento y su inscripción en el Registro de Instituciones de Capacitación y Empleo (REGICE).
Art. 16. - Facúltese a la SECRETARIA DE EMPLEO para establecer la reglamentación de la operatoria del Régimen de Crédito Fiscal en el ámbito del MINISTERIO DE TRABAJO, EMPLEO Y SEGURIDAD SOCIAL, para la cual fijará los procedimientos, pautas, mecanismos e instrumentos para la presentación, evaluación, aprobación, ejecución, seguimiento y supervisión de los proyectos de adhesión a dicho Régimen, como así también las tipologías y características de los proyectos admisibles.
Art. 17. - Comuníquese, publíquese, dése a la Dirección Nacional del Registro Oficial, y archívese. - Carlos A. Tomada.
 

Puerto Madryn, Exitoso doble transplante a paciente de Madryn

01/12/2010  | LA JOVEN DE 30 AÑOS FUE INTERVENIDA EL LUNES / Por primera vez en la historia de la ciudad, un vecino de Puerto Madryn fue sometido con éxito a un doble transplante, en el Hospital Italiano.
 Se trata de una mujer de 30 años que estaba en lista de espera para recibir un riñón y un páncreas. La noticia fue confirmada a EL CHUBUT por Pedro Fajardo, responsable de INCUCAI en el Hospital Sub Zonal "Andrés Isola" de la localidad portuaria. Además, un nene de 13 años, también de nuestra ciudad, espera por un corazón y acaba de entrar en emergencia nacional, ya que necesita en forma imperiosa el órgano.
Sobre el tema de la joven transplantada, Fajardo indicó que "la verdad que es una noticia alentadora. Se trata de una señorita de 30 años de edad, que pudo recibir un transplante de reno páncreas, que es cuando se transplanta el riñón y el páncreas, en una operación doble. Ella estaba en lista de espera, y en la madrugada del domingo, el INCUCAI realizó un operativo de emergencia. Se pudo viajar urgente a Buenos Aires y el lunes por la mañana fue sometida a la intervención en el Hospital Italiano".
Por otro lado, Fajardo admitió que "este es el primer caso de un doble transplante para una paciente de Puerto Madryn. Ella es una chica que estaba con muchas inconvenientes. Hace dos años que estaba con insulina dependiente, y a causa de eso perdió los riñones y la vista, y esto causó además que tuviera que entrar a diálisis. Hoy se encuentra bien, la vista no la va a recuperar, pero está contenta porque no se someterá más a diálisis ni tampoco será insulina dependiente".
Se conoce el caso de Gastón, desde hace tiempo. Se trata de un chico de 13 años, también de Madryn, que acaba de ingresar en emergencia nacional. Esto es una buena noticia, pero a la vez no tanto, ya que si ingresa en esa condición, es por la urgencia con que deberá realizarse el transplante, pero el lado positivo, es que al estar en emergencia nacional, podrá conseguir el órgano con más rapidez.
Sobre el tema, Fajardo dijo que "Gastón tiene 13 años, todos lo conocemos. Hemos estado haciendo la campaña para conseguir un corazón, y hace unos días nos dieron la noticia de que fue puesto en emergencia nacional, luego de 3 años de estar esperando por el transplante", agregando, sobre el trabajo que realiza el INCUCAI en Madryn, que "estamos trabajando siempre en conjunto con la Municipalidad, y con el Registro del Automotor, donde se reciben las consultas de la gente, como así también en los Registros Civiles I y II", cerró.
 
Fuente: Diario el Chubut.

Boletín Nº 32, Unión Nacional de Ciegos del Uruguay

(Versión Electrónica)

 

Octubre, 2010

 

Según un Proverbio Persa "La paciencia es un árbol de raíz amarga pero de frutos muy dulces", esperamos que hayan tenido mucha paciencia con nosotros por
nuestro retraso y que este boletín colme sus expectativas. Las disculpas del caso y prometemos regularizar los envíos. Sin más preámbulos, vamos al contenido
del boletín de este mes que se viene muy cargadito de noticias.

 

**Contenidos**

 

Nota Editorial

 

Nuestros Programas en marcha

 

Día del bastón blanco

 

Lanzamiento de la campaña "Luz verde para la baja visión"

 

Se vino la UNCU Rifa 2010

 

Noticias breves

 

Para el final, un cuentito para pensar.

 

**Nota Editorial**

 

Estimados lectores:

 

Encontrándonos en la recta final del año es necesario hacer un balance, que por diversos motivos lo hemos terminado como se dice "a las corridas", eso
que generalmente dejamos para diciembre.

 

El 2010 ha sido otro año de gran crecimiento, de nuevos desafíos, de gente nueva, de un gran festejo de cumpleaños y de tantas otras cosas.
Esto fue posible gracias al trabajo y esfuerzo de muchas personas que dispusieron de forma desinteresada de su tiempo en pro de que nuestra institución
siga en crecimiento.

 

Sin embargo no todo son rosas ya que se acercan las elecciones institucionales, previstas para el año entrante y volvemos a encontrarnos con una gran incertidumbre
acerca de quienes tomarán la dirección de tan importante entidad.

 

Estamos de acuerdo con que es fundamental la existencia de la UNCU como organización nacional encargada de velar por nuestros derechos, las personas con
discapacidad visual; por otro lado, somos concientes del reposicionamiento que se ha logrado en los últimos años gracias al trabajo desinteresado de muchos.
Ahora es necesario dar un paso más, comprometernos con esta institución a la que tanto queremos y que tanto reivindicamos.

 

Las organizaciones necesitan de personas para su funcionamiento, de esfuerzos reunidos en pro de objetivos comunes, y lo más importante, de tiempo, ese
elemento tan preciado del que aparentemente cada vez tenemos menos.

 

El trabajo desde las organizaciones sociales no es para el beneficio de unos pocos, sino que el sacrificio de algunos en entrega para beneficio del colectivo.
Es sin lugar a dudas, la mejor gratificación que recibimos al final de este trabajo, el haber entregado tiempo, energía y algunas ideas que ayudan a cientos
de miles de personas como nosotros.
Es necesario reforzar el reposicionamiento a nivel nacional, regional y mundial que la UNCU recuperó y fortaleció en estos últimos años; en pro de ello
es que día a día trabajamos e invitamos a todos para que nos ayuden a continuar con esta labor, porque se ha logrado mucho pero todavía queda bastante
por hacer.

 

Equipo de publicaciones UNCU.

 

***Nuestros Programas en marcha***

 

Volvemos a encontrarnos para compartir con ustedes los avances y las novedades de nuestros Programas Red MATE -de inclusión educativa- y ÁGORA -de capacitación
e inserción laboral.
Como siempre tenemos las pilas recargadas, con un montón de logros y otros tantos proyectos a realizar.

 

Seguimos adelante con los cursos de informática que comenzaron en los pasados meses de agosto y setiembre.
En octubre comenzó la capacitación para formadores en el Jaws for Windows dirigido a docentes de informática buscando fortalecer los recursos docentes
actuales, generando así las herramientas necesarias para obtener una respuesta a la demanda de los establecimientos educativos.

 

Por supuesto continuamos con las clases de salsa en la Bodeguita del Sur, de tango en el INJU con el grupo Avalancha Tanguera y esperamos poder mostrar
nuestras dotes artísticas a fin de año. También continuamos con las charlas sobre las distintas herramientas informáticas los primeros sábados de cada
mes a las 15 horas a través de skype con los participantes de Argentina y los seguidores de todo el globo.

 

Los dos grupos de jóvenes siguen participando activamente planificando sus campamentos de fin de año, para lo cual realizaron un súper Baile de Primavera
con el fin de recaudar fondos y a su vez de divertirnos entre todos.

 

Por otro lado, hemos participado en las XX Jornadas Argentinas de Tiflologías en San Carlos de Bariloche organizadas por ASAERCA (Asociación Argentina
para el Estudio y la Recuperación del Ciego y el Amblíope), los días 8, 9 y 10 de octubre, siendo los únicos representantes de Uruguay.

 

Nos fuimos al departamento de San José (del 19 al 24 de octubre) a participar de la Feria del Libro en la cual se expuso cómo se producen materiales accesibles
en la Red MATE y cómo es el sistema braille, informando acerca de nuestra institución y los distintos recursos disponibles que existen.

 

Como si todo esto fuera poco, el 21 de octubre realizamos en conjunto con la Red TEDIS (Red Temática sobre Discapacidad) de la Universidad de la República
una jornada dirigida a distintos actores de la educación sobre el trabajo con estudiantes con discapacidad en el ámbito de educación terciaria.

 

En el marco de nuestro programa de capacitación e inserción laboral, comenzamos en el mes de setiembre una capacitación en el área de elaboración de cepillos
artesanales, de la que han egresado cuatro beneficiarios. Los mismos están realizando, junto a otros beneficiarios, el Taller Comportamiento Emprendedor
que apoya el surgimiento, desarrollo de diferentes proyectos productivos y de autoempleo.

 

Seguimos fortaleciendo nuestras acciones en el interior del país, en el mes de octubre comenzamos una nueva capacitación en el área informática con el
apoyo de la Intendencia Municipal de Salto, el Club de Leones y ACISA. Además, trabajando en conjunto con los diferentes centros de salud, asociaciones,
clubes de leones, entre otros, hemos podido contactar a 97 personas con discapacidad visual e integrándolas a varias de ellas a algunas de las áreas del
Programa.
Además en el mes de noviembre comenzamos con cursos de informática en Florida en la Sala Braille del departamento, contando en el día de su inauguración
con la presencia de autoridades municipales y la prensa de la localidad.

 

En cuanto a la inserción laboral, la beneficiaria Andrea Rocco oriunda del departamento de San José, ha egresado de la capacitación en el área de atención
al cliente y ventas, comenzando a trabajar en la empresa de call center 4U. Esto fue posible gracias al apoyo de la Intendencia Municipal de San José y
la Asociación Civil Bastón Blanco.

 

También en Montevideo, se han integrado beneficiarios a las empresas Macro Mercado SA, Nuevo Banco Comercial y el call center Comunicaciones del sur.
Continuamos apoyando los diferentes llamados públicos abiertos a personas con discapacidad, actualmente se encuentra en proceso de evaluación el llamado
realizado por la Administración Nacional de Puertos, con el cual colaboramos asesorando al equipo de Recursos Humanos.

 

En el mes de octubre organizamos el Foro Empresarial: Generando estructuras sustentables e inserción laboral de la población con discapacidad visual: Aprendizajes
construidos y desafíos, en el que participaron importantes empresas de nuestro medio, exponiendo e intercambiando las experiencias realizadas en cada organización.
Agradecemos a todos el compromiso y la disponibilidad para continuar trabajando en conjunto.

 

¡Muchas gracias a todas las personas involucradas en cada una de las acciones que llevamos a cabo!

 

Equipo del Programa Red MATE

 

Comunicáte al teléfono: 29 03 30 22 interno 25
Escribinos a: incluedu@uncu.org.uy
unculibros@uncu.org.uy

 

Equipo del Programa ÁGORA
Comunicáte al teléfono: 29 15 72 13 // Horario Administración: lunes a viernes de 9 a 15 horas. Escribinos a: agora@uncu.org.uy

 

*** Campaña de sensibilización "Luz Verde para la Baja Visión" ***

 

El 18 de septiembre la UNCU lanzó la campaña de sensibilización "Luz Verde para la Baja Visión", con el fin de que la sociedad conozca y reconozca el bastón
verde como un elemento identificatorio de las personas con baja visión. El objetivo es concientizar a la población en general acerca de esta circunstancia
que muchas personas viven día a día y de introducirlo como elemento de identidad del colectivo de personas con baja visión.

 

La campaña fue lanzadaen el departamento de San José, en el Espacio Cultural de dicha Intendencia, para luego continuar con la difusión en los restantes
departamentos con el apoyo de las distintas asociaciones civiles, intendencias municipales, medios de comunicación, medios de transporte e instituciones
públicas y privadas de cada localidad, con el fin de llegar a cada rincón del país.

 

Es de público conocimiento que una persona con discapacidad visual puede desplazarse por la calle utilizando un bastón que le brinda información del terreno
en que se moviliza, en varios países se usa un bastón verde para distinguir la persona con baja visión de la persona ciega.
En Uruguay, se estima que de las 52.000 personas con discapacidad visual, más de 39.000 poseen baja visión. Estas personas se encuentran en un umbral indefinido
entre personas con visión normal y personas con ceguera.

 

Las personas con baja visión aceptan su condición de discapacitado visual, pero lo que no aceptaban es que se les enseñe orientación y movilidad con un
elemento que simboliza la ceguera total: el bastón blanco. El hecho de realizar orientación y movilidad con el instrumento de personas ciegas les genera
algún conflicto con su autoimagen de personas con baja visión. Surge así la necesidad de crear un instrumento de orientación y movilidad único, distinto
para personas con baja visión. Con el bastón verde cumpliríamos con los tres principios básicos de la rehabilitación: la aceptación del disminuido visual
logrando su identificación como tal, mediante el instrumento específico bastón verde integrado así en un grupo de pertenencia.

 

***Día Internacional del Bastón Blanco

 

El 15 de octubre se conmemora en todo el mundo el Día Internacional del Bastón Blanco de Seguridad, principal instrumento para el desplazamiento autónomo
de las personas ciegas. Las peculiares características de diseño y técnica de manejo del bastón, facilitan el rastreo y la detección oportuna de obstáculos
que se encuentran a ras del suelo, y por otro lado, funciona como un indicador para que los otros individuos puedan ofrecer ayuda a la persona ciega si
fuera necesario

 

La invención del bastón blanco fue posible gracias al esfuerzo de varias personas y organizaciones que trabajaron para construir, impulsar y difundir este
instrumento de autonomía y seguridad para personas con ceguera. Destacándose el argentino José Mario Falliotico, el inglés James Biggs, el estadounidense
Richard Hoover, el Club de Leones de Peoria en Estados Unidos y el Lions Club Internationalen.

 

El Consejo Mundial para el Bienestar de los Ciegos dispuso en 1966 que todos los días 15 de octubre se celebre en todo el mundo el Día Mundial del Bastón
Blanco.Otras organizaciones representativas de las personas con discapacidad visual se sumaron posteriormente a esta disposición.

 

El objetivo de esta celebración es procurar la igualdad de oportunidades y la plena participación de personas con discapacidad.
Este día representa hoy un reconocimiento a esos luchadores y precursores de la mayor autonomía de las personas ciegas, siendo este un testimonio de la
lucha de las personas ciegas por ser parte de la sociedad

 

*** ¡Se vino la UNCU Rifa 2010! ***

 

La UNCU Rifa 2009 fue un éxito y pudimos llevar materiales en sistema braille a todo el país, por eso la UNCU Rifa 2010 ¡quiere seguir apuntando alto!
Esta vez, te pedimos tu colaboración para mantener nuestro apoyo tifloeducativo a los estudiantes ciegos y con baja visión del país.

 

¡Con tan sólo 100 pesos nos ayudas a ayudar!

 

Si las últimas tres cifras de tu UNCU Rifa coinciden con los números de la lotería de fin de año te podrás ganar alguno de estos fantásticos premios:

 

1º Premio: Excursión a Cataratas del Iguazú para dos personas.
2º Premio: Un televisor 21 pulgadas
3º Premio: Un microondas 28 lts. digital c/grill
4º Premio: Una aspiradora
5º Premio: Un minicomponente CD/MP3/USB

 

¡¡¡Notequedessinparticipar!!!

 

¡Corre la bola y pasa por nuestra sede a buscar tu número!

 

*** Noticias breves ***
Les recordamos que nos pueden visitar, de lunes a viernes entre las 13:30 y 18:30 horas.Queremos tengan presente que en marzo de 2011 habrá elecciones
de Comisión Directiva de UNCU, y por lo tanto deben tener la cuota paga a diciembre de 2010 y tener un año de socio para elegir y ser elegidos. ¡Acérquense
a la UNCU que la institución necesita de todos!La Comisión Directiva cumpliendo lo previsto en el inciso A del artículo 10 del capítulo 3 de nuestro estatuto,
y lo resuelto en la Asamblea de marzo de 2009, dispone: quienes concurran a la institución para actualizar su cuota y deban mas de dos trimestres de pago,
deberán abonar a partir de la fecha con las mismas condiciones que un socio nuevo. ¡La UNCU tiene Facebook! Como no podía ser de otra manera nos "agiornamos"
con la tecnología y ahora también somos parte de la red social más popular de Internet. Si todavía no lo hiciste agreganos como amigo: Uncu Asociación
Civil, así tenés otra forma de enterarte de las novedades de la institución y estar más en contacto.El 16 y 17 de octubre la Delegación Uruguaya de Futsal
participó de la copa Río de la Plata en San Isidro, Provincia de Buenos Aires, enfrentando a varios equipos argentinos de alto nivel y ¡obtuvieron el segundo
puesto! ¡Felicitamos a los jugadores y cuerpo técnico por su gran desempeño!

 

Lo que pasó…
Comenzamos un taller literario a cargo de la Sra. Silvia Iroldi. Durante varios miércoles compartimos un tiempo, un espacio para la lectura, para el espíritu
y el análisis de distintas obras. El 14 de octubre se realizó el taller: Integración de jóvenes con discapacidad visual y recursos materiales para su educación
a cargo de Gabriela Barreiro (escuela 279) y Mariela Viera (FBU) quienes participaron en las capacitaciones brindadas por FOAL en esta materia.El 15 de
octubre celebramos el día del bastón blanco ¡en Maldonado y con una peli con audiodescripción! Nos fuimos a la Sala Cantegril para disfrutar del film Kirikou
y la hechicera, evento organizado por los Centros MEC (Ministerio de Educación y Cultura), el Proyecto Cinestrellas, Dirección de Políticas Diferenciales
de la intendencia de Maldonado, Glideas y Dirección de Cultura-Braille de la Intendencia de Maldonado.Eventos socio-culturales:- El 1 de octubre nos divertimos
la narradora Niré Collazo y los integrantes de su taller del Teatro Solís, y el grupo de narraciones de la UNCU "Don Tombas y sus topos", y con el gran
imitador Gastón Da Cruz con su galería de personajes.
- El 29 de octubre nos pusimos "retro", el actor Mauro Cartagena y su destacado elenco nos deleitó con la obra de Florencio Sanchez "Barranca Abajo" al
mejor estilo de los clásicos radioteatros.
- El 14 de noviembre retomamos con la Peña del Resorte no faltaron las payadas de contrapunto, las canciones gauchescas a cargo de invitados especiales
ni el bingo braille.
El jueves 11 de noviembre se presentó el grupo de narradores de UNCU, Don Tombas y sus Topos en el bar Tasende, en Ciudadela 1300 esq. San José, divirtiendo
al vasto público que se hizo presente esa noche.El lunes 15 de noviembre en la sala Movie Montevideo se exhibió "Whisky" (Rebella/Stoll, 2004) ¡primera
película uruguaya con audio descripción! Esta iniciativa, fue llevada adelante por el colectivo SUDESTADA que se enmarca en el Programa para el Fortalecimiento
Académico Docente (FAD) de la Universidad Católica del Uruguay y contó con la colaboración y asesoramiento de la UNCU.
El 15 de noviembre estuvimos presentes en el 25º aniversario de la Unión Latinoamericana de Ciegos (ULAC), en la jornada realizada en la ciudad de Mar
del Plata, Argentina, el mismo lugar donde fuera fundada la ULAC en 1985.¿Sabes que es Reiki? ¿Sabes lo que es ser un canal de energía universal? El 18
de noviembre realizamos la primer charla de divulgación sobre Reiki y nos informamos acerca de sus orígenes, sus aplicaciones, los beneficios en la salud
física, mental, emocional y espiritual,l y además las personas que asistieron tuvieron la posibilidad de experimentarlo. Si te quedaste afuera, comunicáte
con la UNCU que seguramente realizaremos más charlas.El viernes 19 a partir de las 21 horas en el Club Osolanas, los grupos de jóvenes de la UNCU realizaron
el GRAN BAILE DE PRIMAVERA, en el cual actuó la banda Súper Grupo Real y contó con la musicalización de la discoteca Dinamita Mix. El baile fue un éxito
y ayudo para seguir juntando fondos y que nuestros jóvenes ¡se vayan de campamento! La Comisión Directiva de la UNCU continúa sus reuniones con las diferentes
comisiones parlamentarias y ministerios para seguir trabajando en conjunto por la defensa de los derechos de las personas con discapacidad, y en la búsqueda
de sustentabilidad para nuestros futuros proyectos institucionales.Continuamos con las gestiones con el Ministerio de Relaciones Exteriores para que Uruguay
acompañe la propuesta de Tratado de Excepciones a los Derechos de Autor y Conexos ante la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI).El Lic.
Gabriel Soto continúa representándonos ante el Consejo Consultivo de la Discapacidad. Del 25 al 29 de octubre asistió al curso "La Convención de Naciones
Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD): su aplicación en el ámbito de la Discapacidad Visual", celebrado en el Centro de Formación
de la Cooperación Española de Antigua (Guatemala). Hemos recibido la visita de la Sra. Rosangela Berman Bieler, directora ejecutiva del Instituto Interamericano
de Discapacidad y Desarrollo Inclusivo.El Observatorio de la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad continúan sus reuniones periódicas
en nuestra sede social, a fin de lograr su institucionalización.La UNCU ha participado por primera vez en las reuniones de la Comisión Nacional Honoraria
de la Discapacidad.

 

Lo que se viene…
El 27 de noviembre a las 13 horas, en conjunto con la Fundación Braille del Uruguay realizaremos una reunión con todas las instituciones de discapacidad
visual de nuestro país a fin de intentar continuar con la creación de la Federación Uruguaya de Instituciones de Ciegos.También el 27 de noviembre, pero
a las 16 horas, realizaremos una reunión entre todos los socios que puedan ser electos y electores para las próximas elecciones institucionales, y para
todos aquellos que quieran informarse sobre el funcionamiento de la UNCU, las actividades y los logros que hemos conseguido hasta hoy, y los desafíos que
todavía tenemos por delante. Eventos socio culturales: El miércoles 1 de diciembre a partir de las 19 horas, nuevamente contaremos con la presencia del
profesor Carlos Brunetto quien nos contará acerca de la evolución de la tierra, las manchas solares, las explosiones del plasma solar y los impactos previstos
en nuestro planeta para diciembre del 2012. Además de los anuncios científicos, no faltarán la música y los poemas a cargo de artistas invitados. ¡No te
lo pierdas! ¡Nuestros jóvenes se van de campamento! El grupo de jóvenes en edad liceal se van a La Floresta los días 18, 19 y 20 de diciembre mientras
que el grupo de jóvenes "no tan jóvenes" bautizado por ellos mismos, que están en nivel de educación terciaria se van del 3 al 5 de diciembre también a
La Floresta.¡Se viene la fiesta de fin de año! El próximo miércoles 15 de diciembre en la sala de UNIT, en Plaza Independencia 812, realizaremos nuestro
cierre de actividades. Entregaremos los diplomas de los cursos que realizamos este año, también los talleres de salsa, tango y narración de la UNCU nos
brindarán una breve muestra de su repertorio y finalizaremos con la música de un artista invitado. Por supuesto los invitaremos por los medios habituales,
pero ¡vayan agendando el 15 de diciembre para despedir el año todos juntos!
Equipo de publicaciones Uncu.

 

**Para el final, un cuentito para pensar. **

 

La olla embarazada

 

Un señor le pidió una tarde a su vecino una olla prestada. El dueño de la olla no era demasiado solidario, pero se sintió obligado a prestarla.
A los cuatro días, la olla no había sido devuelta, así que, con la excusa de necesitarla fue a pedirle a su vecino que se la devolviera.
—Casualmente, iba para su casa a devolverla... ¡el parto fue tan difícil!
— ¿Qué parto?
—El de la olla.
— ¿Qué?!
—Ah, ¿usted no sabía? La olla estaba embarazada.
— ¿Embarazada?
—Sí, y esa misma noche tuvo familia, así que debió hacer reposo pero ya está recuperada.
— ¿Reposo?
—Sí. Un segundo por favor –y entrando en su casa trajo la olla, un jarrito y una sartén.
—Esto no es mío, sólo la olla.
—No, es suyo, esta es la cría de la olla. Si la olla es suya, la cría también es suya.
"Este está realmente loco", pensó, "pero mejor que le siga la corriente".
—Bueno, gracias.
—De nada, adiós.
—Adiós, adiós..Y el hombre marchó a su casa con el jarrito, la sartén y la olla.

 

Esa tarde, el vecino otra vez le tocó el timbre.
—Vecino, ¿no me prestaría el destornillador y la pinza?
...Ahora se sentía más obligado que antes.
—Sí, claro.
Fue hasta adentro y volvió con la pinza y el destornillador.
Pasó casi una semana y cuando ya planeaba ir a recuperar sus cosas, el vecino le tocó la puerta.
—Ay, vecino ¿usted sabía?
— ¿Sabía qué cosa?
—Que su destornillador y la pinza son pareja.
— ¡No! – dijo el otro con ojos desorbitados— no sabía.
—Mire, fue un descuido mío, por un ratito los dejé solos, y ya la embarazó.
— ¿A la pinza?
— ¡A la pinza!... Le traje la cría –y abriendo una canastita entregó algunos tornillos, tuercas y clavos que dijo había parido la pinza.
"Totalmente loco", pensó. Pero los clavos y los tornillos siempre venían bien.
Pasaron dos días. El vecino pedigüeño apareció de nuevo.
—He notado –le dijo— el otro día, cuando le traje la pinza, que usted tiene sobre su mesa una hermosa ánfora de oro. ¿No sería tan gentil de prestármela
por una noche?
Al dueño del ánfora le tintinearon los ojitos.
—Cómo no –dijo, en generosa actitud, y entró a su casa volviendo con el ánfora perdida.
—Gracias, vecino.
—Adiós.
—Adiós.
Pasó esa noche y la siguiente y el dueño del ánfora no se animaba a golpearle al vecino para pedírsela. Sin embargo, a la semana, su ansiedad no aguantó
y fue a reclamarle el ánfora a su vecino.
— ¿El ánfora? – dijo el vecino – Ah, ¿no se enteró?
— ¿De qué?
—Murió en el parto.— ¿Cómo que murió en el parto?
—Sí, el ánfora estaba embarazada y durante el parto, murió.
—Dígame ¿usted se cree que soy estúpido? ¿Cómo va a estar embarazada un ánfora de oro?
—Mire, vecino, si usted aceptó el embarazo y el parto de la olla. El casamiento y la cría del destornillador y la pinza, ¿por qué no habría de aceptar
el embarazo y la muerte del ánfora?

 

Jorge Bucai.

 

¡Hasta el mes de Diciembre!

 

La frecuencia cardiaca, IMPORTANTE SABER

La frecuencia cardiaca

 

Se define la frecuencia cardiaca como las veces que el corazón realiza el ciclo completo de llenado y vaciado de sus cámaras en un determinado tiempo.
Por comodidad se expresa siempre en contracciones por minuto, ya que cuando nos tomamos el pulso lo que notamos es la contracción del corazón (sístole),
es decir cuando expulsa la sangre hacia el resto del cuerpo.

 

El numero de contracciones por minuto esta en función de muchos aspectos y por esto y por la rapidez y sencillez del control de la frecuencia hace que
sea de una gran utilidad, tanto para médicos, como para entrenadores y como no, para aficionados al deporte o deportistas profesionales.

 

Las pulsaciones de una persona de un momento dado se puede decir que dependen de varios grandes conjuntos de variables. En un grupo pondremos las que no
dependen directamente del sujeto y en casi todos los casos son temporales y condicionales, como la temperatura, la altura o la calidad del aire, la hora
del día o la edad del individuo. En otro grupo las que son intrínsecas del sujeto impuestas por la genética como la altura, el somatotio, el genero y como
no la propia genética. Otro grupo que son condicionales y temporales pero de carácter psicológico como el miedo, el amor, el estrés o el sueño. Y en el
ultimo grupo voy a unir las variables que son propiamente modificables por la persona, como son la actividad física que realiza, el tipo de actividad física,
el tiempo que lleva realizando la actividad y la intensidad de esta.

 

El régimen de pulsaciones de las llamadas "pulsaciones quema grasas" lo puedes leer en un completo artículo en el que encontraras respuestas a muchas preguntas.
Leer mas

 

En los siguientes capítulos voy a ir desgranando todos los factores que afectan al ritmo de nuestro corazón, también relatare las relaciones existentes
entre el pulso y el ejercicio, incluiré así mismo test para conocer los rangos de funcionamiento ideal y formas manuales y automáticas para conocer nuestro
pulso. El objetivo en fin es crear un sitio donde encontrar todo lo relativo a la frecuencia cardiaca relacionada con el deporte y la salud.

 

Muchos alumnos me preguntan si tienen las pulsaciones altas, aquí va una pequeña respuesta. También puedes encontrar la opinión de expertos en el mundo
de la medicina sobre las estadísticas de personas con pulsaciones altas.

 

Entre todos los deportes que un adulto sano puede realizar hemos destacado y explicado los beneficios y las con indicaciones de los más importantes en
el siguiente capítulo. El corazón es musculo por excelencia tanto del deporte como de la vida. Buscar el ejercicio físico adecuado para el cuidado del
corazón es una labor importante para alguien que quiere mantener una forma física saludable. Ejercicio para el corazon

 

Al conocer tu limite máximo de pulsaciones (máximas pulsaciones por minuto), podrás sacar los distintos porcentajes de los trabajos que quieres realizar.
Por ejemplo correr al 60% de tu MaxPpm. En el siguiente escrito encontrarasFormulas para el cálculo de frecuencia máxima

 

Nuevo articulo sobre las palpitaciones desde el punto de vista del ejercicio. Palpitaciones

 

La frecuencia de la respiracion o frecuencia respiratoria, puedes econtrar una tabla de valores normales para cada edad. Frecuencia respiración

 

La variabilidad de las pulsaciones: Un estudio de Tarama Chandola de la universidad de Londres, de los pocos que tratan el tema de la variabilidad de la
frecuencia cardiaca, es decir las diferencias diarias entre las más bajas y las más altas, dicho estudio que duro doce años. Resalta entre otras conclusiones
que una variabilidad aumenta enormemente las posibilidades de tener problemas cardiacos. Actividades como el deporte hacen que durante un buen rato tengamos
las pulsaciones altas y que después de recuperarnos las tengamos más bajas de lo normal, lo que aumenta la variabilidad. Nuestro corazón se adapta y se
acostumbra a trabajar en rango de pulsaciones más alto y se vuelve más fuerte, más sano y más preparado para aguantar el desgaste diario. 

trastornos del lenguaje!IMPORTANTE SABER Y CONOCER

Algunos Problemas del habla comúnTartamudeo es un problema que interfiere con el habla con fluidez. Una persona que tartamudea puede repetir la primera
parte de una palabra (como en el wa-wa-wa-agua) o tener un solo sonido durante mucho tiempo (como en caaaaaaake). Algunas personas que tartamudean tienen
problemas para conseguir los sonidos por completo. El tartamudeo es compleja, y puede afectar el habla de muchas maneras diferentes.Abarrotar es otro problema
que hace que el habla de una persona difícil de entender. Al igual que la tartamudez, que saturan afecta a la fluidez, o el flujo, de expresión de una
persona. Sin embargo, la diferencia es que saturan es un trastorno del lenguaje, mientras que la tartamudez es un trastorno del habla. Una persona que
tartamudea tiene problemas para conseguir lo que quieren decir, y una persona que estorba dice lo que están pensando, pero se vuelve desordenado, mientras
que en realidad habla. Debido a esta desorganización, alguien que estorba puede hablar en ráfagas o hacer una pausa en lugares inesperados. El ritmo del
habla desordenada puede parecer desigual, en lugar de lisa, y el presidente es a menudo desconocen el problema.trastornos de la articulación abarcan una
amplia gama de errores de la gente puede hacer cuando se habla. ejemplos de sustitución de una "W" para una "r" ("wabbit" para "conejo"), omitiendo los
sonidos ("cool" de la "escuela"), o la adición de sonidos a palabras ("pinanio" para "piano") son de articulación errores. Ceceo se refiere a la sustitución
específicos relacionados con las letras "s" y "z" Una persona que balbucea reemplaza los sonidos con "th".Apraxia (Dispraxia), también conocido como trastorno
del habla oral-motor, es un problema con la coordinación motora o la planificación motora. Una persona con este problema del habla tiene dificultad para
mover los músculos y las estructuras necesarias para formar los sonidos del habla en palabras. ¿Qué causa problemas del habla?El habla coloquial se podría
parecer sin esfuerzo, pero en realidad es un proceso complejo que requiere una sincronización precisa, los nervios y el control muscular.Cuando hablamos,
tenemos que coordinar muchos músculos de diversas partes del cuerpo y sistemas, incluyendo la laringe, que contiene las cuerdas vocales, los dientes, labios,
lengua y boca, y el sistema respiratorio.La capacidad de comprender el lenguaje y producir el habla es coordinada por el cerebro. Así, una persona con
daño cerebral por un accidente, accidente cerebrovascular, o defecto de nacimiento puede tener problemas de habla y lenguaje. La apraxia se cree que es
debido a un daño cerebral que puede o puede no aparecer en la resonancia magnética cerebral (RM) pruebas.Algunas personas con problemas del habla, en particular
los trastornos de la articulación, puede tener problemas de audición. Incluso la pérdida de audición leve puede tener un impacto en cómo una persona reproduce
los sonidos que escuchan. Algunos defectos de nacimiento, tales como paladar hendido, puede interferir con la habilidad de alguien para producir el habla.
Cuando una persona tiene un paladar hendido hay un agujero en el techo de la boca, que afecta a la circulación de aire a través de los pasajes orales y
nasales. También puede haber problemas con otras estructuras necesarias para el habla, incluyendo los labios, los dientes y la mandíbula.La genética también
puede jugar un papel en algunos problemas del habla. Por ejemplo, la tartamudez se parece funcionar en algunas familias. Pero en algunos casos, nadie sabe
exactamente lo que hace que una persona tiene problemas del habla.¿Cómo son tratados los problemas del habla?La buena noticia es que los tratamientos como
la terapia del habla pueden ayudar a las personas de cualquier edad a superar algunos problemas del habla.Si usted está preocupado acerca de su discurso,
es importante saber a su médico. Si las pruebas de audición y exámenes físicos no revelan ningún problema, algunos médicos concertar una consulta con un
patólogo del habla-lenguaje (Pronunciado: puh-Thol-Lo-go).Un patólogo del habla-lenguaje está entrenado para observar a las personas que hablan y para
identificar sus problemas con el habla. Los patólogos del habla-lenguaje de buscar el tipo de problema (como la falta de fluidez, la articulación, o habilidades
motoras) alguien lo ha hecho. Por ejemplo, si tartamudean, el patólogo examinará cómo y cuándo hacerlo.Los patólogos del habla-lenguaje puede evaluar la
expresión de sus clientes, ya sea por su registro en audio o video o escuchar durante la conversación. A pocas clínicas especializadas en trastornos de
la fluidez puede utilizar el análisis informatizado. Al recabar la mayor información posible sobre la manera en que alguien habla, el patólogo puede desarrollar
un plan de tratamiento que satisfaga las necesidades de cada individuo. El plan depende de cosas como la edad y el tipo de trastorno del habla que una
persona tiene.Si usted está recibiendo tratamiento para un trastorno del habla, parte de su plan de tratamiento puede incluir ya una logopeda, Una persona
que está capacitado para tratar los trastornos del habla.¿Con qué frecuencia tiene que ver el terapeuta del habla puede variar - es probable que empezar
ya a él o ella con más frecuencia al principio, luego de sus visitas puede disminuir con el tiempo. La mayoría de los planes de tratamiento incluyen técnicas
de respiración, relajación que las estrategias están diseñadas para ayudarle a relajar los músculos cuando se habla, el control de la postura, y un tipo
de ejercicio voz llamó oral-motor de ejercicios. Usted probablemente tendrá que hacer estos ejercicios todos los días por su cuenta para que su plan de
tratamiento lo más exitosa posible.El ocuparse de los problemas del hablaSólo las personas con problemas del habla sabe lo frustrante que puede ser. Las
personas que tartamudean, por ejemplo, a menudo se quejan de que otros tratan de terminar sus frases o palabras para llenar en ellos. Algunos se sienten
como la gente los trata como si fueran tontos, sobre todo cuando un oyente dice cosas como "lento" o "tómalo con calma." (Las personas que tartamudean
son tan inteligentes como la gente que no.) Las personas que tartamudean informe que los oyentes suelen evitar el contacto visual y se niegan a esperar
pacientemente para que termine de hablar. Si usted tiene un problema del habla, no dude en dejar que los demás sepan cómo te gustaría ser tratado cuando
se habla.Algunas personas ven a los terapeutas del habla para su asesoramiento y recursos sobre temas de la tartamudez. Los terapeutas del habla a menudo
se puede conectar con otras personas en situaciones similares, tales como grupos de apoyo en su área para los adolescentes que tartamudean.Si usted tiene
un problema del habla, lograr y mantener el control de su discurso puede ser un proceso permanente. Aunque la terapia del habla puede ayudar, usted está
seguro de tener altibajos en sus esfuerzos para comunicarse. Pero la verdad es que la forma de hablar es sólo una pequeña parte de lo que eres. No se avergüence
ade hacerse escuchar!

Finalizó taller organizado por PAMI y el Centro de Rehabilitación Visual

            22/11/2010  | El taller de "Técnicas y Herramientas para personas
            con discapacidad visual", ha finalizado luego de dos meses de
            continuo acompañamiento en temas relacionados con la discapacidad
            visual, dirigido a acompañantes de Adultos Mayores, como para
            personas ciegas, hacia donde apuntó la capacitación.
                        1 - Profesora no vidente y Alejandra Acosta, profesora
                        en educación de ciegos, expusieron sobre técnicas de
                        comunicación.

 

 

 

            En el balance general, se puede decir que el taller en cuestión,
            cumplió totalmente con sus objetivos, tanto por el nivel de los
            disertantes, como por el interés demostrado por quienes asistieron y
            se interesaron por estos temas, que fueron organizados por PAMI y el
            Centro de Rehabilitación Visual.
            DISERTANTES
            Fue así que entre los meses de octubre y noviembre que duró el
            taller, fueron varios los docentes y profesionales que disertaron
            sobre temas puntuales. En tal caso la docente Analía Schmid, disertó
            sobre la rehabilitación en las actividades de la vida diaria de
            personas ciegas o de baja visión y brindó técnicas y recomendaciones
            específicas para trabajar en la orientación y seguridad del espacio
            cotidiano; en la utilización y disposición de la vajilla, entre
            otras. La licenciada en Terapia Ocupacional, Evelin Lev, a través de
            juegos adaptados para personas ciegas y juegos tradicionales explicó
            a los alumnos como la actividad productiva sirve como medio para
            rehabilitar una función brindando interesantes técnicas para
            trabajar en el area ocupacional con adultos mayores.
            Por su parte la Lic. en Trabajo Social, Marta Sahade, dio conceptos
            sobre resiliencia, es decir, capacidad de sobreponerse a situaciones
            adversas y empoderamiento en la vejez, la manera de atribuirse poder
            en distintas situaciones. El disertante, Hugo Rodríguez, proporcionó
            prácticas concretas de técnicas de protección que utilizan las
            personas ciegas para el desplazamiento en el interior; y técnicas
            con guías vidente para acompañar a una persona ciega y lograr un
            desplazamiento seguro e independiente de la persona no vidente.
            Mientras que en una interesantísima y válida clase expusieron la
            docente, Alejandra Acosta, profesora en educación de ciegos y
            rehabilitadora visual y  Marcela Pontelli, profesora de adultos, no
            vidente, quienes expusieron sobre técnicas de comunicación a través
            del sistema braile -pizarra y máquina braile- lectura y escritura y
            escritura en tinta; señalando la importación de la tecnología en
            computación con el programa especializado para ciegos y personas con
            baja visión; como así también la adecuación tecnológica del celular
            con  tecnología.
            La Lic. en Trabajo Social, Claudia Bucosi, expuso sobre los sistemas
            familiares, situaciones de crisis, formas de resolución; vínculos y
            relaciones intra y extra familiar. Nelly Cual, realizó una
            interesante exposición de los trabajos manuales que se realizan, en
            rehabilitación con personas no videntes.
            Este taller culminó sus clases con la práctica en el Centro de
            Rehabilitación de Discapacitados Visuales, donde se aplicaron las
            técnicas adquiridas en el módulo teórico.
            Los organizadores del evento, agradecen a través de las páginas de
            EL CHUBUT el valioso aporte de los disertantes y expositores durante
            los meses que duró el taller.

 

Fuente: Diario El Chubut.

¡La brillantez del torball, gracias a José C. Paz y AARDEC!

FADeC

FEDERACIÓN ARGENTINA DE DEPORTES PARA CIEGOS

¡La brillantez del torball, gracias a José C. Paz y AARDEC!

Otra vez, Municipalidad de José C. Paz se quedó con el título.

Y aunque la algarabía del grito de los campeones resonaba en el Rosell, la frente en alto del otro equipo finalista ante la derrota, reflejaron la excelencia deportiva de los contrincantes.

Municipalidad de José C. Paz en los penales se quedó con el triunfo pero AARDEC, la sensación del torneo, fue un dignísimo subcampeón de un Clausura de torball que permanecerá en el recuerdo por mucho tiempo.

El sábado 20, en las instalaciones del Instituto Román Rosell de San Isidro, Municipalidad de José C. Paz volvió a gritar campeón al adjudicarse el Torneo Clausura Metropolitano de torball, al vencer en la definición por penales de la final 2-0 a AARDEC de Capital, luego de igualar 2-2 en el tiempo reglamentario y 3-3 después del alargue.

José C. Paz terminó primero en la fase regular superando a AARDEC por diferencia de goles, y en las semifinales goleaba a Rosell 5-1 cuando el encuentro fue suspendido.

Mientras que el conjunto capitalino, en las semifinales le ganó 2-1 a APANOVI, campeón del Apertura, a quien también doblegó en la primera fase, quitándole el invicto del año.

El campeón, conducido técnicamente por Maximiliano Sola, llegó a su título 19 en cinco años, contando el goalball además del torball, y el plantel estuvo integrado por Germán Méndez, Marcelo Guy, Héctor Kloster y Enrique Medina.

Sola, que no ocultaba su alegría, dijo que "es un orgullo entrenar a estos jugadores. Progresan día a día y en los partidos lo demuestran. Le ganamos a un rival de jerarquía, que se defiende muy bien y es ordenado y difícil de superar. Por eso nuestra victoria tiene más valor".

El técnico, agregó que "sigo como entrenador los pasos de mis hermanos Javier y Daniel. Y estoy seguro que desde el Cielo, Javi, me está guiando".

AARDEC estuvo representado por Ilaria Aranda, Héctor Ollo, Eugenio Samus, Dionisio y Mario Coluci.

Ollo, comentó que "el sueño de ganar el campeonato no se concretó por muy poco pero nuestro equipo hizo un torneo bárbaro. En la primera fase les ganamos a todos los candidatos, inclusive a APANOVI, campeón del certamen pasado y al propio José C. Paz. Entrenamos tres veces por semana en el Centro de Rehabilitación de Ramsay y conformamos un grupo muy unido al que le entusiasma este deporte".

Descendieron AARDEC B y José C. Paz B, en la promoción.

Asendieron Rosell A, campeón de la categoría B y Fundación Nano de San Miguel, en la promoción.

E IMDEP de Lomas de Zamora mantuvo la categoría en la otra promoción.

Todos los resultados de la jornada

Categoría A

CEDE 3-7 José C. Paz B

AARDEC B 1-16 José C. Paz A

Apanovi 8-1 IMDEP

Categoría B

Zona A

Textil A 5-3 Municipalidad Vicente López

Categoría A

CEDE 5-5 Rosell

AARDEC A 2-1 José C. Paz B

Categoría B

Zona B

Villa del Sol 4-3 ADECOB

Semifinales Categoría B

Textil A 3-2 Fundación Nano

Textil B 0-3 Rosell A

Semifinales Categoría A

José C. Paz A 5-1 Rosell

AARDEC A 2-1 APANOVI

Final Categoría B

Rosell A 3-2 Textil A

Promociones

Fundación Nano 5-2 José C. Paz B

IMDEP 2-1 Textil A (1-1 en el tiempo reglamentario)

Final Categoría A

José C. Paz A 3-3 AARDEC, (2-0 en los penales y 2-2 en el tiempo reglamentario)

Damas amistoso

APANOVI 9-1 Nano

El Síndrome de Rubinstein-Taybi!IMPORTANTE SABER!

El Síndrome de Rubinstein-Taybi, esta basado en el fallo del cromosoma 16. En las personas que tienen el RTS es especifico del síndrome unos rasgos físicos
así como un retraso en su desarrollo.

 

Los primeros estudios sobre el síndrome del RTS fueron descritos en 1963 por el Dr., Jack Rubinstein y el Dr. Hooshang Taybi. La incidencia exacta es desconocida,
aunque se ha estimado que aproximadamente fuera de 1 X 300.000 así como no hay relevancia entre sexos afecta en igual porcentaje a varones como a mujeres.

 

¿Cómo sabemos que alguien tiene el Síndrome de Rubinstein-Taybi?
La mayoría de los niños con síndrome de Rubinstein-Taybi tienen una apariencia física un poco diferente a su entorno familiar en el momento de su nacimiento.
La media de edad en el momento del diagnóstico del Síndrome de Rubinstein-Taybi es aproximadamente de 15 meses.

 

A menudo es difícil el diagnóstico en el nacimiento, y no se reconocen durante varios meses o incluso años. No hay ninguna prueba medica que ayude al diagnostico
del síndrome ya que aunque existen pruebas genéticas no siempre dan positivo siendo el diagnostico basado en los signos y síntomas de la persona que acude
a su medico siendo estas las primeras opciones elegidas por el doctor.

 

Los rasgos físicos más característicos al RTS son; Los rasgos faciales que incluyen un pequeño tamaño de cabeza, pelo espeso con la raíz de crecimiento
de este muy adelantado pudiendo llegar a la frente, bastante bello en el cuerpo, nariz prominente, boca pequeña, paladar arqueado, dedos de pies y manos
anchos y quizás algo de lo más característicos son los dedos pulgares luxos (una malformación en la ultima falange de estos que hace que los dedos pulgares
muestren una angulación de estos). Aunque todo esto nos ayude, no debemos de olvidar que el diagnóstico del Síndrome de Rubinstein-Taybi a de realizarlo
un medico especializado en genética.

 

¿Cuál es la causa del Síndrome de Rubinstein-Taybi?
La causa del Síndrome de Rubinstein-Taybi (RTS) es desconocida. Es una mutación del cromosoma 16, un cromosoma demasiado pequeño para ser descubierto por
análisis convencionales. Es una mutación espontánea, sin que haya razones de herencia, de problemas en el embarazo, de que podamos los padres pensar que
algo hicimos mal. No hay ninguna razón para esta mutación, solo cabe pensar que es una mutación caprichosa de la naturaleza.

 

¿Se hereda el Síndrome de Rubinstein-Taybi (RTS)?
En casi todos los casos no hay ningún otro miembro familiar con el síndrome de Rubinstein-Taybi. Hay 7 informes médicos de coincidencia familiar, sin embargo
la mayoría de estos informes se documentan pobremente o bien los informes están incompletos.

 

Si bien de los 7 casos mencionados anteriormente 2 de estos se documentan correctamente , uno de ellos es de una hermana y un hermano ambos con RTS, y
el otro de una madre y un hijo.

 

Basándonos en estos y otros datos no reseñados en este articulo, llegamos a la conclusión de que el riesgo de que una vez que en una familia hay un hijo
con RTS el riesgo de tener un segundo hijo con el RTS es menos al 1 por ciento , sin embargo el riesgo para alguien que padece el RTS en tener familia
y estos puedan padecer el RTS aumenta significativamente calculando el porcentaje en un 50 por ciento. En la actualidad, No hay ninguna manera de comprobar
antes del nacimiento si nuestro futuro hijo puede o no tener el RTS.

 

¿Que problemas podemos esperar en el periodo de recién nacido?
La mayoría de los bebés con Síndrome de Rubinstein-Taybi llegan al termino del periodo de gestación, sin embargo, más de 1/3 de los embarazos van acompañados
del liquido amniótico excesivo. Aproximadamente el 1 de cada 5 bebes con RTS necesitaran tratamiento en una unidad de cuidados intensivos (UCI).

 

Los problemas médicos en este periodo pueden incluir dificultades respiratorias, apnea nocturna, infecciones en el oído, así como dificultades a la hora
de la alimentación, pobre ganancia de peso, reflujo, estreñimiento severo, glaucoma, cataratas, estrabismo, problemas coronarios y del sistema renal, en
los niños también pueden tener algún problema genital.

 

Por encima del 80 por ciento de los niños con RTS tienen algún problema ocular, glaucoma, estrabismo, etc...

 

Las infecciones de oídos son frecuentes se ven en la mitad de los pacientes con RTS con distintos grados de perdida de agudeza auditiva así como los problemas
respiratorios los cuales son comunes sobretodo en la infancia y en la niñez.

 

Los problemas dentales están presentes en 2/3 de los niños. Un paladar alto y arqueado también están presentes en la mayoría de los casos con RTS. Los
problemas coronarios están presentes en el 35 – 40 por ciento de los niños con el RTS. Algunos de estos problemas pueden ser leves mientras que otros pueden
requerir cirugía.

 

Dedos anchos sobretodo en las yemas de estos y más acentuadamente en los pulgares, en los dedos de los pies son frecuentes las uñas encarnadas, y en los
dedos de las manos dedos pulgares angulados (luxos), los cuales se corrigen bajo cirugía.

 

¿Debemos vacunar a los niños con RTS?
En el grupo de estudio, se dieron más de 400 vacunaciones. La proporción de alguna complicación fue de tan solo del 5 por ciento este porcentaje no es
mayor que el que sufre la población en general. Las complicaciones consistieron principalmente en fiebre, irritabilidad.

 

Crecimiento y Desarrollo
La mayoría de los niños con el Síndrome de Rubinstein-Taybi es de peso y altura media al nacimiento. Sin embargo en los primeros meses el crecimiento se
cae por debajo de la media. Los niños con RTS, tienen problemas de crecimiento óseo, y los ya mencionados anteriormente, cabeza pequeña, los niños suelen
tener sobrepeso en los años de la escuela, mientras que las niñas pueden llegar al sobrepeso en la pubertad o adolescencia.

 

Todos los niños con RTS tienen retraso madurativo y de desarrollo. Todo esto varia mucho según las afecciones individuales de cada niño las cuales varia
según el grado en el que se vean afectados por el Síndrome de Rubinstein-Taybi, pudiendo ser este de leve, moderado o agudo. Suelen tener problemas de
movilidad o de agilidad por todo lo anterior expuesto, igualmente problemas en el habla (muchos no hablan) pudiendo llegar el problema del habla al 90
por ciento de los niños, es importante que aprendan a hablar por leguaje de signos el niño que no llegue a usar el lenguaje verbal y teniendo en cuenta
de que en una gran parte de los casos los niños que empiezan a vocalizar a menudo pierden esta o la mayor parte de hay la importancia del lenguaje de signos,
una buena rehabilitación y estimulación tanto física como sensorial desde los primeros días de vida, la mayoría requieren tratamiento de logopedia.

 

Cada niño con Síndrome de Rubinstein-Taybi es único, con su propia personalidad, son niños con cara amable, ansiosos de amar y ser amados, amistosos, felices,
agradecidos a cualquier muestra de cariño, niños que saben llenar y dar a una familia algo que esta no esperaba, todo esto son cosas que quizás solo entiendan
las personas que nos vemos afectadas por el RTS, también por el contrario son niños irritables y cuando se enfadan saben como hacerlo.

 

A la mayoría les gusta la música, natación, mirar libros, y la televisión, cuando son pequeños tienen miedo a lo desconocido, espacios grandes, en general
a todo lo desconocido, con el paso del tiempo esto lo van superando. Según el grado de afección del RTS, abra que adaptar la educación así como todo su
entorno, lo ideal seria un enseñanza en un colegio de integración , esto depende del colegio y su grado de integración así como del nivel de afección del
RTS. Lo más importante es no dar nada por perdido. 

asaerca, BOLETÍN INFORMATIVO Septiembre-octubre 2010

Asociación Argentina para el Estudio de la Recuperación del Ciego y el Amblíope

 

E-mail: asaerca@asaerca.org.ar

Adoldo Alsina 2604

1090 Ciudad de Buenos Aires

 

Bicentenario de la Revolución de Mayo

 

BOLETÍN INFORMATIVO

Septiembre-octubre 2010

 

 

Estimados colegas:

 

Estamos muy felices de poder compartir con todos el resumen de lo que nos han dejado las XX Jornadas Argentinas de Tiflologia, celebradas en Homenaje al Bicentenario de la Revolución de Mayo 1810 - 2010.

 

Confiamos en que las Recomendaciones y la Declaración de Padres puedan continuar en acciones concretas y sirvan de punto de partida de muchas realizaciones en beneficio de las personas con discapacidad visual.

 

 

XX JORNADAS ARGENTINAS DE TILFLOLOGÍA

 

Sede: San Carlos de Bariloche (Provincia de Río Negro)

 

Fecha: 8, 9 y 10 de octubre de 2010

 

Tema: Herramientas para la inclusión de las personas con discapacidad visual y con retos múltiples

 

Lema: Crecer para incluir, incluir para crecer

 

Organizadores:

* ASAERCA - Asociación Argentina para el Estudio de la Recuperación del Ciego y el Ambliope

* CRIP - Centro de Rehabilitación Integral Patagónico - San Carlos de Bariloche

 

 

Auspicios:

            Ministerio de Educación de la Nación, Declaración de interés educativo, Resolución Nº 892 SE de 2 de septiembre de 2010

            Legislatura de la Provincia de Río Negro, Declaración de interés social y educativo Nº 235-2010

            Dirección General de Cultura y Educación, Consejo General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, Resolució nª 2836 de 13-9-10

            Ministerio de Educación de Chubut, Declaración de interés educativo, Resolución Expediente Nº 3840/09

            Perkins Internacional

            Unión Latinoamericana de Ciegos - ULAC

            ICEVI - Consejo Internacional para la Educación de Personas con Discapacidad Visual

            Federación Argentina de Instituciones de Ciegos y Amblíopes - FAICA

            Instituto del Profesorado de Educación Especial Monseñor Miguel Raspanti

            Consejo Profesional de Graduados en Servicio Social o Trabajo Social

           

Cantidad de participantes: 253

 

Procedencia de los participantes: De Jujuy y Formosa en el norte a Río Gallegos en el sur; de El Bolsón al oeste a Buenos Aires y La Plata al este…

 

Cantidad de sesiones plenaria: 7

 

Cantidad de talleres: 8, incluido un Panel Testimonial y una presentación del CRIP

 

Cantidad de ponencias libres presentadas: 27

 

Cantidad de autores de ponencias libres: 53

 

A esta radiografía de datos que se aproximan al campo de la estadística, hay que sumar una reunión de padres de niños con discapacidad visual y retos múltiples, un homenaje a Néstor de León, pionero de la Orientación y Movilidad en nuestro país y la entrega de la Distinción Julio Bernaldo de Quirós al Dr. Roberto Ramos.

 

Si pasamos del esqueleto a ver el cuerpo vivo y completo de lo que tuvo lugar en Bariloche, tenemos que hablar de un entorno de extraordinaria belleza, de un trabajo local y científico preparatorios intensísimos y animados por el esfuerzo solidario de dar lo mejor, de una acogida de inigualable calidez humana, de oradores invitados con sólida formación y excepcional capacidad de comunicar, de profesionales voluntarios deseosos de compartir la esencia de sus conocimientos y experiencia para enriquecimiento de todos, de un público atento y dispuesto a aprovechar cada minuto de este rico encuentro. Pero no queremos agotar los superlativos y dejamos a quienes no pudieron estar con nosotros la oportunidad de imaginar el ambiente.

 

Para sintetizar todo ese trabajo, nos complace ofrecerles las Recomendaciones emanadas de exposiciones y debates y la Declaración de los Padres.

 

 

 

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

 

            Las XX Jornadas Argentinas de Tiflología, con el tema "Herramientas para la inclusión de las personas con discapacidad visual y retos múltiples", bajo el lema "Crecer para incluir, incluir para crecer", organizadas por la Asociación Argentina para el Estudio de la Recuperación del Ciego y el Amblíope - ASAERCA y el Centro de Rehabilitación Integral Patagónico, celebradas en San Carlos de Barilche, los días 8, 9 y 10 de octubre de 2010,

 

CONSIDERANDO:

 

La múltiples necesidades y carencias de las personas con discapacidad visual, sordoceguera y retos múltiples, desde el nacimiento hasta la vejez,

 

 

 

RECOMIENDAN:

 

1. Difundir y promover por todos los medios posibles, el conocimiento y cumplimiento de la Convención de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.

 

2. Promover por todos los medios de comunicación la desmitificación de la discapacidad.

 

3. En el caso de las personas con retos múltiples, dejar de lado la conceptualización clínica para acercarse a una más relacionada con el tipo de apoyos que requieren y los desafíos que presentan en relación a la comunicación, la movilidad y el acceso al entorno.

 

4. Ratificar en forma contundente ante todas las instancias, el valor del braille como sistema para iniciar y sostener la lectoescritura.

 

5. Promover con todo énfasis la enseñanza de la musicografía braille.

 

6. Sostener que el sistema braille y las nuevas tecnologías se complementan y potencian por su utilización conjunta.

 

7. Apoyar las iniciativas universitarias en materia de accesibilidad y recursos tiflotecnológicos.

 

8. Alentar la creación de salas de recursos tiflotecnológicos abiertos a todos los niveles educativos y al servicio de la comunidad por parte de los ministerios y autoridades de educación.

 

9. Apoyar y difundir los espacios de inclusión desde la primera infancia para construir una sociedad capaz de asumir responsabilidad y generar políticas en este sentido.

 

10. Procurar que los Ministerios de Educación del país creen cargos de psicólogos y psicopedagogos en los equipos de las escuelas a las que asisten adolescentes con discapacidad visual.

 

11. Procurar que en relación a los estudiantes con discapacidad visual y con retos múltiples se cuente con espacios para compartir experiencias.

 

12. Propiciar la inclusión de los niños y jóvenes con discapacidad visual en materias artísticas tales como música, escultura, teatro y danza en las escuelas públicas a las que asisten.

 

13. Estimular la inclusión de los niños y jóvenes con discapacidad visual en las actividades deportivas de las escuelas e instituciones a las que asisten.

 

14. Combatir la desinformación oftalmológica en todos los ámbitos y promover campañas públicas a tal fin.

 

15. Promover la formación académica terciaria -no universitaria y universitaria- de los docentes para que puedan interpretar los informes oftalmológicos de sus estudiantes con discapacidad visual.

 

16. Impulsar la creación de espacios de interrelación salud-educación en todo el país desde el nivel de estimulación temprana.

 

17. Propiciar la adecuada capacitación de los profesionales para responder a las necesidades educativas especiales de los alumnos con retos múltiples, a fin de poder ofrecerles una educación de calidad.

 

18. Promover la preparación de los profesionales para trabajar en la rehabilitación de las personas con discapacidad visual.

 

19. Fomentar que la inclusión laboral forme parte de la rehabilitación.

 

20. Trabajar sobre propuestas luego de la etapa escolar obligatoria de los estudiantes con retos múltiples a fin de cubrir un área no atendida adecuadamente en el presente.

 

21. Exigir el cumplimiento de los cupos laborales establecidos por la ley, así como solicitar a las provincias la promulgación de decretos con el mismo espíritu que el Nº 312 del Poder Ejecutivo Nacional sobre este tema.

 

22. Promover la incorporación de personas con discapacidad visual en los equipos profesionales de instituciones públicas y ONGs.

 

23. Promover la formación de las personas ciegas como bibliotecarios profesionales si los anima tal vocación y procurar la organización de un encuentro nacional de tales expertos.

 

24. Poner énfasis en las ventajas del trabajo en redes institucionales tendientes a logra la inclusión escolar, familiar y comunitaria.

 

25. Auspiciar la creación y difusión de sitios web y blogs como fuentes de recursos e información sobre la discapacidad visual.

 

26. Organizar por parte de ASAERCA una encuentro dedicado a temas jurídicos para analizar y difundir los derechos que legítimamente asisten a las personas con discapacidad visual en las áreas de salud, educación, trabajo, etc. La Comisión Interdepartamental de Abogados de la Caja de Previsión Social de la Provincia de Buenos Aires brindará su colaboración a tal efecto y los participantes de Salta y Tucumán se han ofrecido como posibles sedes.

 

 

VI ENCUENTRO DE PADRES DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

 

DECLARACIÓN

 

Presentes: Silvia Ester Pascual, mamá de Federico; Prof. Rosa Lidia Czerniecki; Arqta. Blanca Litwin, Dra. Lidia Galina; Porf. Cristina Yocca

 

En el Bicentenario de nuestra Patria

 

DEL CHASQUI A INTERNET

 

Dados los avances de la tecnología, las dificultades de distancia y la extensión de nuestra Patria,

 

 

 

 

Proponemos:

 

1. Armar una red virtual de padres de niños y jóvenes ciegos y de baja visión, a nivel nacional.

            Las familias nuevas que tengan bebés ciegos o con baja visión desde el nacimiento o primera infancia, podrán incorporarse a ella desde el alta neonatal.

            Esta red puede relacionarse con APAPREM - Asociación Argentina de Padres de Niños Prematuros, y con agentes de salud y educación.

 

2. La terminología utilizada en la actualidad, que parecería "de avanzada" puede llegar a encubrir la posibilidad de brindarle a nuestros niños y jóvenes el desarrollo de sus capacidades a través de un trabajo sistemático, para que se capaciten y tengan las mismas posibilidades que el resto de la población.

 

3. Preocupa a los padres que tienen niños y jóvenes con retos múltiples, el asesoramiento, la contención, la capacitación, el acercamiento a los últimos avances tecnológicos que les permitan desarrollar al máximo sus potencialidades.

 

4. Es imprescindible darles las herramientas necesarias para que desarrollen su capacidad de acuerdo a sus intereses personales y a su vocación y lanzarlos al mundo cultural y laboral con la mira puesta por sobre todo en que sean personas realizadas y felices.

 

Y como final, brindamos nuestros contactos:

silviaepascual@gmail.com

meyerm@speedy.com

blancalitwin@yahoo.com.ar

lidiagalina@gmail.com

cristinayocca@hotmail.com

asaerca@asaerca.org.ar

centrocrip@yahoo.com

www.apaprem.org.ar

 

 

NUEVA COMISIÓN DIRECTIVA

 

En la Asamblea General, celebrada en el marco de las XXI Jornadas Argentinas de Tiflología, resultó electa para el período 2010 - 2012, la siguiente Comisión Directiva:

 

Presidenta: Lic. Ana Marcelina RIZO

Vicepresidenta: Prof. Ema M. de ROSELL

Secretaria: Prof. Mara Lis VILAR

Prosecretaria: Judith VARSAVSKY

Tesorera: Arq. Blanca LITWIN

Protesorero: Lic. Carlos FERNÁNDEZ

Vocal titular 1ª: Prof. Ester MARCOS

Vocal titular 2ª: Dra. Isabel Mª Cristina RAMOS VARDÉ

Vocal suplente 1ª: Lic. Delia GÓNGORA

Vocal suplente 2ª: Prof. Norma PASTORINO

 

 

CUOTA SOCIAL 2010 - 2012

 

Sobre la base de la economía nacional presente, la Asamblea fijó la nueva cuota social para este período de dos años en $ 100.- anuales para Socios Plenarios, que podrá abonarse en dos cuotas de $ 50.- cada una, y $ 50.- por año para los Socios Adherentes. Quienes soliciten su cupón de PagoFácil podrán hacerla efectiva por este medio.

 

 

SEDE DE LAS XXI JORNADAS ARGENTINAS DE TIFLOLOGÍA

 

Al cierre del encuentro de San Carlos de Bariloche, se aceptó la gentil invitación de San Luis como sede de las Jornadas que tendrán lugar en 2012. Pronto empezaremos a prepararnos para esta nueva cita.

 

 

Estamos viviendo los dos últimos meses de este año 2010 que ha sido pródigo en acciones cumplidas desde ASAERCA para que nos beneficiemos todos. Es hora de ir dejando caer las hojas del calendario que van señalando el vertiginoso correr de los días... y ya casi se vienen las vacaciones...

 

 

¡¡¡FELIZ CIERRE DEL AÑO LECTIVO!!!

 

 

LA COMISIÓN DIRECTIVA